Курсовая работа на тему: Игра и музыкальная деятельность младших школьников. Психолого-педагогические аспекты детской игровой

Введение

В начальной школе закладываются основы духовной культуры, музыкальной образованности, формирующие музыкально - эстетические идеалы, вкусы и потребности младших школьников. Большое значение приобретают занятия предметами эстетического цикла, среди которых музыка занимает особое положение. Именно на уроках музыки каждый ребенок приобщается к сокровищам классической и народной музыки, у него формируется эмоционально-личностное отношение к произведениям искусства.

Одним из актуальных направлений поиска в сфере образования является использование игровой деятельности в педагогическом процессе.

В последнее время игровая деятельность завоевала огромную популярность в системе образования, а наиболее синтетической формой художественной деятельности является игра-драматизация. Именно в игре-драматизации активно развиваются не только музыкальные, но и актерские, режиссерские, литературные способности.

Оглавление

- Введение.

- Игра и музыкальная деятельность младших школьников.

- Психолого-педагогические аспекты детской игровой деятельности.

- Музыкально-игровая деятельность младших школьников.

- Педагогические условия музыкально-игровой деятельности младших школьников.

- Общая характеристика программы Музыка Т.В. Надолинской.

- Методика проведения музыкально-дидактической игры и драматизации на уроке музыки.

- Заключение.

- Список литературы.

Заключение

Из всего вышесказанного можно сделать следующие выводы:

Педагогическая наука, откликаясь на перемены в социальной жизни, выдвинула новую парадигму образования - личностно-ориентированный подход в воспитании и обучении детей. В отечественной педагогике продолжают нарастать тенденции вариативности не только в содержании обучения и воспитания детей, но и в области методов и форм организации музыкальной деятельности. Ученые и педагоги разрабатывают новые методы и приемы музыкально-эстетической работы с детьми, вплоть до создания нетрадиционных музыкальных технологий. Прогрессивные музыкальные технологии способствуют творческому развитию детей, их инициативы и самостоятельности.

Список литературы

- Асафьев Б. В. Музыкальная форма как процесс. М.

- Асафьев Б. В. Избранные статьи о музыкальном просвещении и образовании. М.

- Барашникова 3.А., Романова . Педагогика М.

- Выготский Л. С. Психология искусства. М.

- Венгер Л.А., Мухина В.С. Психология. М.

- Люблянская А.А., Детская психология. М.

- Надолинская Т.В. Методические рекомендации к учебному комплекту "Музыка" (1-3 класс). - "Айкен".

- Непомнящая Н.И. Психическое развитие и обучение (возрастная педагогическая психология) М.

- Теплов Б.М. Психология музыкальных способностей. М.

- Радынова О.П. Музыкальное развитие детей. М.

- Перфильева И. А. Через игру на уроке музыки - к познанию эстетической сущности человека (педагогика искусства в творческих поисках). - Москва-Самара.

- Школяр Р.В. Противоречие и тенденции современного урока музыки (педагогика искусства в творческих поисках). М.-Самара.

- Эльконин Д. Б. Психология игры. М.

- Эстетическое воспитание в семье / Под ред. В.А. Разумного. М.

- Надолинская Т.В.